{"id":55351,"date":"2026-07-07T15:04:24","date_gmt":"2026-07-07T15:04:24","guid":{"rendered":"https:\/\/cannrt.ca\/emily-coombs\/"},"modified":"2026-07-07T15:27:49","modified_gmt":"2026-07-07T15:27:49","slug":"emily-coombs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/emily-coombs\/","title":{"rendered":"Emily Coombs : faire place aux exp\u00e9riences queer et autistes dans la recherche, les relations et la vie universitaire"},"content":{"rendered":"\t\t
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Emily Coombs<\/span><\/span><\/a>\u00a0<\/span>est<\/span>\u00a0une chercheuse queer et autiste, une\u00a0<\/span>militante<\/span>\u00a0et une doctorante en\u00a0<\/span>Educational<\/span>\u00a0Psychology \u00e0 l\u2019<\/span>University<\/span>\u00a0of Alberta, ainsi qu\u2019une boursi\u00e8re de\u00a0<\/span>CanFRN<\/span>. \u00c9tudiante universitaire de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration, son parcours vers le milieu universitaire a \u00e9t\u00e9 fa\u00e7onn\u00e9 par son exp\u00e9rience v\u00e9cue et actuelle, sa communaut\u00e9 et son engagement \u00e0 faire en sorte que les personnes autistes puissent se reconna\u00eetre dans la recherche, de mani\u00e8re significative et affirmative.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/h4>

Ses travaux portent sur la fa\u00e7on dont les personnes autistes vivent les relations, l\u2019identit\u00e9, les liens sociaux, le bien-\u00eatre et le sentiment d\u2019appartenance dans diff\u00e9rentes sph\u00e8res de leur vie. Cela comprend ses recherches sur les relations amoureuses et intimes, ainsi que sa participation \u00e0 des travaux qui examinent comment les\u00a0\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s\u00a0autistes vivent les campus postsecondaires comme des espaces de connexion, d\u2019accessibilit\u00e9, de soutien, mais aussi parfois d\u2019exclusion.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00c0 travers sa recherche et son engagement communautaire, Emily d\u00e9fend des approches qui reconnaissent les personnes autistes et queer non pas comme des sujets en marge, mais comme des voix centrales dans les discussions sur l\u2019inclusion, la qualit\u00e9 de vie et la production des savoirs. Dans l\u2019ensemble de ses travaux, elle s\u2019int\u00e9resse \u00e0 ce que signifie, pour les personnes autistes, se sentir reconnues, respect\u00e9es et pleinement incluses dans des espaces qui n\u2019ont pas toujours \u00e9t\u00e9 pens\u00e9s pour elles.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Emily revient sur l\u2019impact de la communaut\u00e9 CanFRN dans son parcours universitaire et souligne l\u2019importance de soutenir les chercheur\u00b7euse\u00b7s canadien\u00b7ne\u00b7s dans leur d\u00e9veloppement professionnel (Production: Noah Leon, Moosefuel Media<\/em><\/a>).<\/h6>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Que repr\u00e9sente pour vous, sur les plans personnel et universitaire, le fait d\u2019\u00eatre devenue boursi\u00e8re de CanFRN ?<\/strong><\/h3>

Coombs<\/strong> : Je suis boursi\u00e8re de\u00a0CanFRN\u00a0et j\u2019en suis \u00e0 la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de mon programme de bourse de trois ans.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

En tant qu\u2019\u00e9tudiante universitaire de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration, poursuivre des \u00e9tudes sup\u00e9rieures n\u2019\u00e9tait pas quelque chose que ma famille avait imagin\u00e9 possible pour moi. \u00catre nomm\u00e9e boursi\u00e8re de\u00a0CanFRN\u00a0a \u00e9t\u00e9 la premi\u00e8re fois o\u00f9 je me suis sentie v\u00e9ritablement reconnue comme une personne ayant un avenir dans le milieu universitaire. Cette bourse m\u2019a apport\u00e9 une reconnaissance que j\u2019esp\u00e9rais depuis longtemps, ainsi qu\u2019une validation que je n\u2019avais jamais connue.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Cette reconnaissance a aussi touch\u00e9 ma famille. Ma grand-m\u00e8re dit fi\u00e8rement aux gens que je suis boursi\u00e8re de CanFRN chaque fois qu\u2019on lui demande de mes nouvelles.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Ce programme de bourse est devenu bien plus qu\u2019une \u00e9tape professionnelle. Il m\u2019a donn\u00e9 de la fiert\u00e9. Il m\u2019a donn\u00e9 un sentiment d\u2019appartenance. Il m\u2019a donn\u00e9 confiance.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comment vos exp\u00e9riences v\u00e9cues ont-elles orient\u00e9 vos recherches ?<\/strong><\/h3>

Coombs<\/strong> : Ma motivation est profond\u00e9ment li\u00e9e \u00e0 mon identit\u00e9 et \u00e0 mon exp\u00e9rience v\u00e9cue. En tant que personne queer et autiste, je sais \u00e0 quel point nos voix sont souvent absentes de la recherche, des politiques et des programmes communautaires.<\/p>

Mon travail est guid\u00e9 par le d\u00e9sir de faire en sorte que les personnes issues de mes communaut\u00e9s puissent se voir repr\u00e9sent\u00e9es, non pas comme une r\u00e9flexion secondaire, mais comme des voix centrales dans la production des savoirs.<\/p>

Je souhaite que mes recherches cr\u00e9ent un espace o\u00f9 les personnes queer et autistes se sentent reconnues, respect\u00e9es et incluses, d\u2019une mani\u00e8re qui remet en question les st\u00e9r\u00e9otypes et am\u00e9liore leurs exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Quelles perspectives ou exp\u00e9riences vous semblent souvent absentes de la recherche sur l\u2019autisme ?<\/strong><\/h3>

Coombs<\/strong> : Mes travaux visent \u00e0 amplifier les exp\u00e9riences v\u00e9cues des personnes autistes, en particulier dans des domaines de la vie qui sont souvent n\u00e9glig\u00e9s, comme les relations amoureuses et intimes. Une grande partie de la recherche existante sur l\u2019autisme et la sexualit\u00e9 s\u2019est concentr\u00e9e de fa\u00e7on \u00e9troite sur les risques ou les d\u00e9ficits, ce qui peut renforcer la stigmatisation.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00c0 l\u2019inverse, mes travaux mettent en lumi\u00e8re les fa\u00e7ons dont les personnes autistes d\u00e9veloppent des relations \u00e9panouissantes, soutenantes et affirmatives. En d\u00e9pla\u00e7ant l\u2019attention du risque vers le bien-\u00eatre, je cherche \u00e0 \u00e9largir la compr\u00e9hension de ce que signifie la qualit\u00e9 de vie pour les personnes neurodivergentes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Cela contribue non seulement \u00e0 faire avancer les connaissances, mais aussi \u00e0 orienter les politiques et les pratiques, afin de cr\u00e9er des environnements o\u00f9 les personnes autistes peuvent s\u2019\u00e9panouir pleinement, dans leur vie personnelle et au sein de leurs communaut\u00e9s.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Vos travaux abordent le sentiment d\u2019appartenance dans plusieurs contextes, des relations \u00e0 l\u2019enseignement postsecondaire. Quels liens faites-vous entre ces diff\u00e9rents domaines ?<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/h3>

Coombs<\/strong> : Une grande partie de mon travail est li\u00e9e \u00e0 des questions de sentiment d\u2019appartenance, de qualit\u00e9 de vie et de participation pleine et enti\u00e8re des personnes autistes dans les espaces et les relations qui comptent pour elles.<\/p>

Dans le cadre de mes travaux aux c\u00f4t\u00e9s de la professeure Heather Brown et du Autism, Neurodiversity and Academic Achievement Lab, j\u2019ai contribu\u00e9 \u00e0 des recherches portant sur les exp\u00e9riences des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s autistes en enseignement postsecondaire. Ces travaux examinent comment les campus universitaires peuvent \u00eatre des espaces de connexion et de soutien, mais aussi des lieux o\u00f9 les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s autistes peuvent rencontrer des obstacles, de l\u2019exclusion ou un manque de compr\u00e9hension.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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D\u00e9couvrez les travaux d\u2019Emily de plus pr\u00e8s<\/strong><\/h4>