{"id":53787,"date":"2025-12-04T18:33:18","date_gmt":"2025-12-04T18:33:18","guid":{"rendered":"https:\/\/cannrt.ca\/grant-bruno-indigenous-knowledge\/"},"modified":"2026-02-11T16:35:12","modified_gmt":"2026-02-11T16:35:12","slug":"grant-bruno-indigenous-knowledge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/grant-bruno-indigenous-knowledge\/","title":{"rendered":"Connaissances autochtones et neurodiversit\u00e9 : une question de forces plut\u00f4t que de limites"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00ab Dans les syst\u00e8mes occidentaux, on nous apprend \u00e0 chercher les d\u00e9ficits, \u00e0 rep\u00e9rer ce qui ne va pas. Dans nos fa\u00e7ons de faire autochtones, on commence par regarder ce qu\u2019il y a de juste et de bon chez l\u2019enfant. On reconna\u00eet les d\u00e9fis, mais on met surtout l\u2019accent sur leurs forces et leurs dons. Comment pouvons-nous les c\u00e9l\u00e9brer comme ils le m\u00e9ritent? \u00bb<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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Grant Bruno<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
ancien boursier du CanFRN<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Lorsque Grant\u00a0Bruno prononcera son\u00a0discours liminaire<\/a>\u00a0\u00e0 l\u2019Universit\u00e9 McGill, le 3\u00a0d\u00e9cembre, \u00e0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale des personnes handicap\u00e9es\u00a02025, il invitera le public \u00e0 concevoir la neurodiversit\u00e9 autrement\u00a0: non pas par le prisme des d\u00e9ficiences, mais par celui de l\u2019appartenance.<\/strong><\/h4>\n

P\u00e8re d\u2019enfants autistes, le conf\u00e9rencier s\u2019appuiera sur son exp\u00e9rience et sur ses recherches, ancr\u00e9es dans les savoirs n\u00eahiyaw (Cris des plaines) pour explorer le potentiel transformateur de la vision du monde autochtone dans notre fa\u00e7on d\u2019accompagner les enfants neurodivergents.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L\u2019importance des relations<\/strong><\/h4>\n

Selon Grant\u00a0Bruno, professeur adjoint au D\u00e9partement de p\u00e9diatrie de l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Alberta et membre de la Nation crie de Samson, la diff\u00e9rence entre l\u2019approche occidentale et autochtone de la neurodiversit\u00e9 tient \u00e0 la mani\u00e8re dont chacune d\u00e9finit l\u2019enfant.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Dans le syst\u00e8me occidental, on vous apprend \u00e0 rechercher les d\u00e9ficiences, \u00e0 trouver ce qui ne va pas\u00a0\u00bb, dit-il. Il note que le\u00a0Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux\u00a0<\/em>emploie d\u2019ailleurs un langage clinique qui pr\u00e9sente l\u2019autisme comme un probl\u00e8me \u00e0 corriger.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Notre approche autochtone consiste plut\u00f4t \u00e0 regarder ce qui va bien chez l\u2019enfant. Nous reconnaissons les d\u00e9fis, mais choisissons de valoriser ses talents. Comment pouvons-nous les appr\u00e9cier \u00e0 leur juste valeur?\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le chercheur marie les cadres cliniques occidentaux et les savoirs n\u00eahiyaw pour cr\u00e9er des soins adapt\u00e9s \u00e0 la culture. Responsable acad\u00e9mique de la sant\u00e9 des enfants autochtones \u00e0 l\u2019Institut de recherche sur la sant\u00e9 des femmes et des enfants \u00e0 Edmonton, il dirige des projets communautaires qui mettent en valeur les aptitudes des enfants tout en s\u2019attaquant aux obstacles syst\u00e9miques. L\u2019initiative Indigenous Caregiving Collective en est un bon exemple.<\/p>\n

Citons en outre la cr\u00e9ation d\u2019un \u00ab\u00a0tipi sensoriel\u00a0\u00bb, espace calme et inclusif am\u00e9nag\u00e9 lors de pow\u2011wow et d\u2019activit\u00e9s communautaires pour les enfants pr\u00e9sentant des diff\u00e9rences neurod\u00e9veloppementales. Les familles ont indiqu\u00e9 que les espaces culturels, tels que les c\u00e9r\u00e9monies, \u00e9taient beaucoup moins intimidants pour leurs enfants neurodivergents que les \u00e9coles ou les \u00e9piceries.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les familles se sentaient en s\u00e9curit\u00e9, fait valoir le professeur Bruno. Les c\u00e9r\u00e9monies culturelles \u00e9taient per\u00e7ues comme inclusives et accueillantes. C\u2019est une preuve sur laquelle nous pouvons nous appuyer.\u00a0\u00bb<\/p>\n

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Inclusion et appartenance\u00a0: \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s de la gu\u00e9rison<\/strong><\/h4>\n

Grant\u00a0Bruno pr\u00e9cise que la gu\u00e9rison et le soutien sont profond\u00e9ment relationnels. Ses recherches et son travail communautaire remettent en question l\u2019id\u00e9e selon laquelle le soutien doit \u00eatre standardis\u00e9 ou d\u00e9tach\u00e9.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Je consid\u00e8re les enfants comme faisant partie d\u2019un syst\u00e8me plus large, li\u00e9 \u00e0 la famille, \u00e0 la collectivit\u00e9 et \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bb, explique-t-il.<\/p>\n

Ses recherches doctorales aupr\u00e8s de proches aidants s\u2019occupant d\u2019enfants autistes dans les communaut\u00e9s des Premi\u00e8res Nations, notamment les Six Nations de la rivi\u00e8re Grand et Maskwac\u00ees, ont renforc\u00e9 cette approche. En parlant de ses exp\u00e9riences et en \u00e9coutant celles des autres, il a compris que les familles prises en charge se sentent souvent isol\u00e9es, et que le sentiment de confiance est extr\u00eamement important. Dans un contexte o\u00f9 les relations sont solides, ces familles peuvent \u00eatre plus \u00e0 l\u2019aise de transmettre des id\u00e9es utiles \u00e0 l\u2019ensemble de la soci\u00e9t\u00e9 canadienne.<\/p>\n

Cette approche relationnelle s\u2019applique \u00e9galement aux soins de sant\u00e9 et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Les soins adapt\u00e9s \u00e0 la culture aident les familles autochtones \u00e0 se reconna\u00eetre dans les institutions, poursuit-il.<\/p>\n

\u00ab\u00a0La simple pr\u00e9sence de personnel autochtone dans une clinique (r\u00e9ceptionniste, infirmi\u00e8re, m\u00e9decin) peut susciter un sentiment d\u2019appartenance chez les familles.\u00a0\u00bb Autoriser les pratiques traditionnelles dans les h\u00f4pitaux, comme la purification par la fum\u00e9e, aide celles-ci \u00e0 se sentir encore mieux accueillies.<\/p>\n

Cela dit, des obstacles syst\u00e9miques persistent. Les limites entre les comp\u00e9tences f\u00e9d\u00e9rales et provinciales privent souvent les enfants de soutien. La plupart des services li\u00e9s au handicap et \u00e0 la sant\u00e9 rel\u00e8vent des provinces, tandis que les familles vivant dans les r\u00e9serves sont sous la responsabilit\u00e9 du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral. Des enfants qui n\u2019habitent qu\u2019\u00e0 quelques kilom\u00e8tres l\u2019un de l\u2019autre peuvent avoir un acc\u00e8s totalement diff\u00e9rent aux soins.<\/p>\n

\u00ab\u00a0C\u2019est injuste, d\u00e9plore Grant\u00a0Bruno. Certaines familles autochtones doivent se d\u00e9raciner et perdre le soutien de leur famille simplement pour obtenir des services de base.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Ces probl\u00e8mes cr\u00e9ent une confusion quant au financement et au suivi.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les familles peuvent attendre des ann\u00e9es avant d\u2019obtenir un diagnostic et de recevoir de l\u2019aide, souligne-t-il. Une intervention pr\u00e9coce change tout, pour l\u2019enfant, la famille, voire l\u2019\u00e9conomie. Nous avons besoin de syst\u00e8mes qui ne font pas attendre les familles pendant des ann\u00e9es avant qu\u2019elles puissent obtenir du soutien.\u00a0\u00bb<\/p>\n

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Une vision d\u2019espoir<\/strong><\/h4>\n

Malgr\u00e9 les d\u00e9fis, Grant\u00a0Bruno ne baisse pas les bras\u00a0: \u00ab\u00a0Je suis optimiste de nature. Je sais que les familles, autochtones ou non, font chaque jour un travail extraordinaire avec leurs enfants. C\u2019est ce qui me donne de l\u2019espoir.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Il se r\u00e9jouit de voir des approches inspir\u00e9es des savoirs autochtones gagner en popularit\u00e9 chez les allochtones.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Voir la beaut\u00e9 en chaque enfant n\u2019est pas une id\u00e9e propre aux Autochtones, observe-t-il. De nombreuses cultures partagent cette vision. Mon r\u00f4le est de transmettre les enseignements que j\u2019ai re\u00e7us, et qui ne m\u2019appartiennent pas, \u00e0 ceux qui en ont besoin.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Aux yeux du chercheur, d\u00e9coloniser la compr\u00e9hension de la neurodiversit\u00e9 ne signifie pas seulement changer les syst\u00e8mes, mais aussi r\u00e9tablir les liens.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Pour moi, les relations passent avant le travail. Je prends les enseignements qui m\u2019ont \u00e9t\u00e9 transmis par les A\u00een\u00e9s et lors des c\u00e9r\u00e9monies, et je les applique \u00e0 mon travail, qui int\u00e8gre alors, de fa\u00e7on naturelle, l\u2019aspect relationnel. La vision du monde des Cris, et m\u00eame notre identit\u00e9, sont centr\u00e9es sur les relations que nous construisons et entretenons.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le programme de la Journ\u00e9e internationale des personnes handicap\u00e9es\u00a02025 de l\u2019Universit\u00e9 McGill est organis\u00e9 par l\u2019\u00c9quipe-conseil en \u00e9quit\u00e9 du Bureau du provost et vice-recteur principal aux \u00e9tudes, en partenariat avec le Bureau des initiatives autochtones et la Facult\u00e9 de m\u00e9decine et des sciences de la sant\u00e9 et avec le soutien de l\u2019unit\u00e9 Communications et relations institutionnelles et de la Facult\u00e9 de gestion Desautels.<\/p>\n

Une projection sp\u00e9ciale du film \u00ab Ils sont sacr\u00e9s \u00bb<\/a> suivie d\u2019un dialogue, organis\u00e9e par le Bureau de l\u2019Initiative autochtone, le R\u00e9seau pour transformer les soins en autisme (RTSA) et la Plateforme canadienne de formation en recherche neurod\u00e9veloppementale (CanFRN), a \u00e9galement eu lieu au Neuro le 3 d\u00e9cembre, offrant un espace de r\u00e9flexion et de discussion<\/a> en lien avec ces th\u00e8mes.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Cet article, r\u00e9dig\u00e9 par Neal McDevitt, a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 dans le McGill Reporter<\/em> le 25 novembre 2025. Lisez l\u2019article ici<\/a>.<\/h6>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Le chercheur de l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Alberta et membre de la Nation crie de Samson pr\u00f4ne l\u2019adoption d\u2019une approche relationnelle et respectueuse des cultures pour accompagner les enfants neurodivergents<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":53080,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51],"tags":[95],"class_list":["post-53787","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-impact","tag-profil"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53787"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":53823,"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53787\/revisions\/53823"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/53080"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53787"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cannrt.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}